Formation pour tuteurs en entreprise

Descriptif de la formation

Description

Dans le cadre de la réforme de la formation professionnelle et conformément à la loi du 19 décembre 2008, l’entreprise formatrice doit désigner un ou plusieurs tuteurs pour accompagner l’apprenti tout au long de son apprentissage.

Cette formation est obligatoire pour toute entreprise souhaitant obtenir le droit de former puisque la règlementation au droit de former exige cette formation.

Le tuteur est responsable de la formation pratique et de l’encadrement pédagogique de l’apprenti ou du stagiaire. Il occupe ainsi un rôle central et privilégié dans la relation avec le lycée et la Chambre de Commerce en ce qui concerne le déroulement pratique de l’apprentissage.

La formation permet de mieux réussir sa mission de tuteur en acquérant les connaissances nécessaires au niveau législatif et pédagogique.

Objectifs

Savoir situer la mission du tuteur
Savoir favoriser l’intégration de l’apprenti(e) dans vos entreprises et dans le monde du travail en général
Savoir gérer la relation avec les apprenti(e)(s) (compréhension, communication, approche pédagogique)
Être capable de construire un parcours de formation adapté

Programme de la formation pour tuteurs

1^ère journée

L’importance du tuteur en entreprise
Son rôle multiple
Ses compétences requises
Ses missions de départ
Le recrutement de l’apprenti(e)
L’accueil et l’intégration des jeunes
Satisfaire les exigences de l’entreprise
Qui sont les apprentis d’aujourd’hui ?
La construction de leur personnalité :
Leur problématique
Leur contexte, leur environnement social
Leurs attentes vis-à-vis de l’apprentissage
Savoir bien gérer la relation tuteur-apprenti(e)
Les attitudes qui facilitent une relation de confiance
Les fondements d’un partenariat
Mieux se connaître et connaître l’autre
La motivation et l’encadrement du jeune au quotidien
Accompagner et suivre le jeune
Savoir motiver et encadrer

2^ème journée

Maîtriser les devoirs pédagogiques du tuteur
Former, encadrer et évaluer
Comment transmettre ses compétences ?
Les stratégies et moyens à mettre en place
Les démarches qui facilitent l’apprentissage
Les difficultés d l’apprentissage
Structurer et gérer la formation
Définir les objectifs à atteindre
Déterminer les étapes de la progression
Gérer le temps
Les attitudes pédagogiques
Savoir bien communiquer
Savoir bien gérer un conflit de manière positive
L’évaluation
Les attitudes favorisant une évaluation objective
Développer un plan d’action individuel

3^ème journée

Le changement principal : l’approche par compétences
Un nouvel outil pour le tuteur : le référentiel des compétences
Transmettre ses compétences professionnelles au quotidien
Une nouvelle approche de l’évaluation de l’apprenti
Elaborer son plan d’action

Matinée de suivi

Assurer le suivi et l’implémentation des acquis
Faire le bilan sur le transfert et les objectifs réalisés
Favoriser l’échange et les bonnes pratiques entre participants
Discuter et répondre aux questions

1^ère journée

La réforme et sa finalité
Les professions de santé et les différents types de formation de l’aide-soignant (formation initiale, formation en cours d’emploi et formation en apprentissage-adulte)
Rôle et attentes
L’identité professionnelle en tant que tuteur
La différence entre la formation en entreprise et la formation à l’école
La coopération entre l’école et l’entreprise

2^ème journée

Former à des compétences
Déceler le niveau de compétences de l’apprenti/ élève stagiaire
Motivation de l’apprenti/ élève stagiaire
Développer l’identité professionnelle du futur aide soignant
Planifier et réaliser la formation en entreprise
Former au respect de principes
Stratégies d’apprentissage adaptées à l’enseignement pratique (Réflexivité, développement d’une identité professionnelle, ...)
Documents de base pour la formation
Référentiel d’évaluation
Méthodes d’évaluation
Planifier et réaliser une évaluation
(Guideline - Vademecum LTPS)

Matinée de suivi

Mes propres attitudes et approches face à l’évaluation
L’entretien d’évaluation et l’adoption d’une attitude constructive
Réalisation et documentation d’une évaluation